В этом исследовании была использована Теория унифицированного приема и использования технологий (UTAUT), чтобы исследовать состояние использования искусственного интеллекта (ИИ) 445 учителя английского языка в старших классах, проанализировать факторы, влияющие на их уровень приема и использования ИИ, и проанализировать потенциальные категории учителей во всех измерениях. Результаты показывают: (1) Оценки учителей UTAUT находятся на среднем или высоком уровне, но они часто сталкиваются с проблемами, связанными с поощряющими условиями, практикой, когнитивными и эмоциональными аспектами при взаимодействии с ИИ; (2) Ожидания производительности учителей и социальное влияние могут предсказывать их уровень приема ИИ, а желание действовать и поощряющие условия могут предсказать частоту их использования ИИ; (3) Учителей можно разделить на высокоуровневую кооперативную, среднюю кооперативную, низкоуровневую кооперативную и кофликтующую четыре категории, при этом различия в распределении образования, стажа работы и региона между категориями значительны, а различий в половом признаке нет. Данное исследование заполняет пробел в исследовании приема и использования ИИ учителями английского языка в общеобразовательной школе и предоставляет эмпирическую основу для профессионального развития учителей в области применения ИИ в обучении английскому языку.

искусственный интеллект;Теория унифицированного приема и использования технологий;учитель английского языка в старших классах;потенциальные категории