Введение политики «двойного снижения» предъявило высокие требования к услугам послеурочного обслуживания в начальных и средних школах. В данном исследовании впервые внедрена кооперативная педагогика в практику подготовки студентов педагогических вузов, изучается личный опыт и профессиональное развитие студентов-преподавателей английского языка в команде под руководством наставника при предоставлении послеурочных услуг. Исследование показало, что студенты получили положительные эмоциональные и кооперативные впечатления, произошли значительные изменения в познании, отношении и поведении. Исследование предоставляет эмпирические данные для изучения участия педагогических вузов в послеурочных сервисах и инновационных путей практики подготовки студентов.

студенты-педагоги английского языка;профессиональное развитие;послеурочные услуги;кооперативное обучение;политика «двойного снижения»