В данном исследовании, проведенном на 150 студентах, изучается влияние двух типов моделей контрастного преподавания английского и китайского языков (поверхностное и глубокое сравнение) на запоминание неэквивалентных словосочетаний у обучающихся английскому языку с разным уровнем владения вторым языком. Результаты показали, что: (1) для учащихся низкого уровня оба типа моделей контрастного преподавания способствовали лучшему запоминанию словосочетаний по сравнению с контрольной группой; (2) для учащихся высокого уровня модель глубокого сравнения имела больший положительный эффект по сравнению с контрольной группой, тогда как эффект модели поверхностного сравнения был незначительным; (3) в группе поверхностного сравнения различия в запоминании словосочетаний между учащимися высокого и низкого уровней были статистически незначимы, в то время как в группе глубокого сравнения различия были значительными. Результаты исследования показывают, что основанное на сравнительной лингвистике контрастное преподавание английского и китайского является эффективным методом явного обучения лексике, однако преподавателям следует выбирать различные модели преподавания в зависимости от уровня учеников.

модели контрастного преподавания английского и китайского;уровень второго языка;запоминание словосочетаний