Для эффективной реализации стратегии цифровизации образования необходимо рационально понимать роль цифровизации в образовательных преобразованиях. Основной движущей силой изменений является движение главного противоречия в предмете, а в образовании главным противоречием является изменение отношений между педагогами и учащимися, что отражается в образовательных концепциях и системах и формирует основную движущую силу образовательных изменений. Факторами, определяющими качество образования, являются прогресс педагогов и учащихся. Цифровизация образования является средством, помогающим улучшить качество образования, но не может заменить саму суть образования. Теории подрыва подразумевают полное отрицание традиционной образовательной системы, тогда как теории расширения возможностей действительно способствуют развитию образования. Поэтому необходимо остерегаться преувеличения роли образовательных инструментов. Образовательные преобразования должны уделять внимание прогрессу людей, ценности образования и реконструкции образовательных отношений, а также реформированию образовательных систем, чтобы полностью раскрыть потенциал цифровизации образования в продвижении изменений.

развитие образования;цифровизация образования;производительность;расширение возможностей