Для эффективной реализации стратегии цифровизации образования необходимо рационально осмыслить роль цифровизации образования в образовательных преобразованиях. Основной движущей силой изменений является движение основных противоречий внутри объекта, а в образовании это изменение отношения между педагогом и обучаемым, которое отражается в образовательных идеях и системе, формируя главную движущую силу образовательных преобразований. Фактором, определяющим качество образования, является прогресс педагогов и обучающихся. Цифровизация образования служит вспомогательным средством повышения качества образования и не может изменить его сущность. Теория разрушения подразумевает полное отрицание традиционной образовательной системы, тогда как теория расширения возможностей действительно служит развитию человеческого образования. Поэтому необходимо остерегаться тенденции переоценки роли образовательных инструментов. Образовательные преобразования должны сосредоточиться на прогрессе человека, ценностях образования и перестройке образовательных отношений, а также на реформе образовательной системы, чтобы полноценно использовать стимулирующую роль цифровизации образования.

развитие образования;цифровизация образования;производительность;расширение возможностей