Генеративный искусственный интеллект (generative artificial intelligence, сокращенно GAI) трансформирует модели обучения иностранным языкам. В данном исследовании были проведены четыре обучающих мероприятия с поддержкой GAI в классах с преподаванием на английском языке (English-medium instruction). С помощью сбора записей взаимодействий человек–машина, рефлексивных дневников и открытых отзывов исследовались формы метапрагматической практики учащихся в процессе взаимодействия с машиной, а также проявления их активной деятельности в учебных занятиях. Результаты показали, что чат-боты на базе генеративного ИИ (GAI Chatbots) создают открытое и инклюзивное метапрагматическое пространство, позволяющее студентам самостоятельно использовать многоязычные и мультимодальные ресурсы, осуществлять метапрагматическую практику и способствовать интегрированному изучению языка и содержания. Активность учащихся в классах с поддержкой GAI выражается в четырех аспектах: самостоятельное планирование и регуляция, критическое мышление и обратная связь, интеграция и использование ресурсов, а также восприятие и адаптация к контексту. В исследовании обсуждается эффективность интеграции чат-ботов GAI и метапрагматических практик в учебный процесс, подчеркивается развитие активности учащихся и ставится цель предложить новый эмпирический взгляд на обучение иностранным языкам в условиях GAI.

чат-боты генеративного искусственного интеллекта;метапрагматическая практика;активность;многоязычность;мультимодальность