Данная статья основана на взгляде на образование на иностранном языке и исследует многомерные пути повышения литературной грамотности учителей иностранного языка. В связи с текущими недостатками в развитии литературной грамотности учителей иностранного языка, указывается на необходимость оптимизации системы предварительного профессионального образования, создания учебных модулей, охватывающих общую литературную эрудицию, специальное чтение, теоретическую критику и межкультурные исследования; инновации в системе последипломного обучения, взяв теоретический аспект и практику. В то же время учителя иностранного языка должны полностью использовать цифровые ресурсы для расширения литературных знаний, а также внедрять цифровые технологии, такие как виртуальная реальность, в учебную практику, создавая новую модель литературного обучения. Повышение литературной грамотности учителей иностранных языков требует глубокого соединения теории и практики, традиций и современности, гуманитарных и технологических аспектов, и это является ключевым моментом в раскрепощении высококачественного развития обучения иностранному языку.

образование на иностранном языке; учитель иностранного языка; литературная грамотность; цифровая грамотность