Os professores de línguas estrangeiras nas universidades são a força central na tradução acadêmica chinesa para o exterior, e a avaliação e o aprimoramento da competência dos tradutores são fundamentais para o aprofundamento e a consolidação dessa tradução. Este artigo utiliza métodos de pesquisa qualitativa, com entrevistas semiestruturadas, para examinar a prática incorporada de dez professores de línguas estrangeiras universitários que coordenaram ou avaliaram projetos de tradução acadêmica chinesa. A pesquisa descobriu que a competência em línguas estrangeiras, a experiência acadêmica e a experiência em tradução são a base para realizar trabalhos de tradução acadêmica chinesa; o capital acadêmico multicultural, a capacidade de prática acadêmica interdisciplinar e as estratégias de tradução bidirecionais são requisitos profundos da competência; os professores de línguas estrangeiras geralmente enfrentam o maior desafio na capacidade de prática acadêmica interdisciplinar. Este estudo propõe três recomendações para promover o aprofundamento e a consolidação da tradução acadêmica chinesa: primeiro, valorizar a seleção de talentos tradutores com capital acadêmico multicultural; segundo, auxiliar os tradutores a se envolverem profundamente na disciplina-alvo como pesquisadores acadêmicos, efetuando práticas acadêmicas interdisciplinares; terceiro, construir um paradigma de tradução orientado para a tradução e disseminação do sistema autônomo de conhecimento chinês.

tradução acadêmica chinesa;competência;pesquisa qualitativa;professores universitários de línguas estrangeiras;coordenador de projeto