Com o surgimento da teoria da virada afetiva, as emoções tornaram-se gradualmente uma dimensão central das práticas socioculturais. Como uma concretização dessa teoria no campo da pesquisa educacional, o estudo das emoções dos professores tornou-se um tema central na disciplina da educação. O livro „Estudo das Emoções dos Professores de Escrita em Segunda Língua nas Instituições de Ensino Superior Chinesas“ (Understanding the Emotions of Second Language Writing Teachers: A Chinese Tertiary Educational Context) foca nas experiências emocionais dos professores de escrita em segunda língua nas universidades chinesas durante o processo de ensino, analisando as causas das emoções, os mecanismos de regulação e seu impacto na prática pedagógica e na saúde mental dos professores, e propõe um modelo de interação causal das emoções dos professores, fornecendo uma valiosa referência teórica para a pesquisa sobre emoções dos professores e a formação docente, bem como estratégias práticas para a gestão das emoções e a melhoria da eficácia do ensino para os professores de escrita em segunda língua. Este artigo fornece uma visão geral do conteúdo do livro e avalia especialmente a contribuição do livro para a escrita em segunda língua, o desenvolvimento dos professores, a pesquisa sobre emoções docentes e a prática do ensino de escrita em segunda língua.

Emoções dos professores; escrita em segunda língua; causas das emoções; regulação emocional; saúde mental