A autoeficácia do professor é um novo tópico de pesquisa em psicologia do professor. Este estudo baseia-se na teoria dos sistemas dinâmicos complexos, conduzindo um questionário com 1593 jovens professores de línguas estrangeiras em todo o país, e entrevistando 5 professores, com o objetivo de investigar a situação atual, tendência de desenvolvimento e fatores influentes na autoeficácia dos jovens professores de línguas estrangeiras nas universidades chinesas. Os resultados mostram que: (1) O nível de autoeficácia dos professores de línguas estrangeiras nas universidades chinesas é relativamente alto, e os níveis de autoeficácia em diferentes dimensões, de alto a baixo, são resiliência, emoção, habilidade de enfrentamento, inclinação atitudinal e autoeficácia; (2) A autoeficácia dos professores apresenta uma tendência dinâmica de desenvolvimento de ativação, resposta, reorganização e estabilização; (3) As interações entre quatro estágios do sistema e fatores individuais e ambientais fora do sistema afetam a manifestação da autoeficácia do professor. O estudo também propõe sugestões para reforçar a autoeficácia positiva dos jovens professores de línguas estrangeiras nas universidades.

Teoria dos sistemas dinâmicos complexos; Autoeficácia do professor; Psicologia do professor; Jovens professores de línguas estrangeiras