감정 전환 이론의 부상과 함께 감정은 점차 사회문화적 실천의 핵심 차원이 되었다. 이 이론이 교육학 연구 분야에서 구체화된 표현으로서, 교사 감정 연구는 교육학 분야의 중요한 주제가 되었다. 『중국 대학 이중언어 작문 교사의 감정 연구』(Understanding the Emotions of Second Language Writing Teachers: A Chinese Tertiary Educational Context)는 중국 대학의 이중언어 작문 교사들이 교수 과정에서 경험하는 감정, 감정의 원인, 조절 메커니즘 및 교수 실천과 교사 심리 건강에 미치는 영향을 분석하고, 교사 감정 인과관계 상호작용 모델을 제시하여 교사 감정 및 교사 교육 연구에 귀중한 이론적 참고를 제공하며, 이중언어 작문 교사들에게 감정 관리 및 교수 효과 개선을 위한 실용적인 전략을 제공한다. 본문은 이 책의 내용을 개괄하고, 이중언어 작문, 교사 발전, 교사 감정 연구 및 이중언어 작문 교수 실천에 대한 이 책의 기여를 중점적으로 평가한다.

교사 감정; 이중언어 작문; 감정 원인; 감정 조절; 심리 건강