교사의 자기관리는 교사심리학에서의 새로운 연구 주제이다. 복잡한 동적 시스템 이론에 기초하여, 본 연구는 전국 1593명의 청년 외국어 교사를 대상으로 설문조사를 실시하고 이 중 5명을 참여하여 현재 중국 대학에서의 청년 외국어 교사의 자기관리 상황, 발전 경향 및 영향 요인을 탐색하였다. 결과는 다음과 같다: (1) 중국 대학 외국어 교사의 자기관리 수준은 중상이며, 교사의 자기관리 각 차원의 수준은 강도, 감정, 대응 능력, 태도 경향 및 자기 효능감의 순으로 높음에서 낮음으로 나타남 ; (2) 외국어 교사의 자기관리는 시작, 응답, 재구성 및 안정을 포함한 동적 발전 경향을 나타냄 ; (3) 시스템 내의 네 단계 상호작용, 시스템 외의 개인적 요소 및 환경적 요인이 교사의 자기관리의 표현에 영향을 미침. 연구는 이어서 중국 대학의 청년 외국어 교사의 긍정적인 자기관리를 강화하는 것을 제안하였다.

복잡한 동적 시스템 이론 ; 교사의 자기관리 ; 교사심리학 ; 청년 외국어 교사