이 연구는 학기를 통한 중국어 구술의 제작 중심 교육 실험을 바탕으로하며, 연구 대상으로 여섯 명의 외국 학생을 사용하여 사례 연구 방법을 적용하여 중국어 학습의 제작 중심 방식이 외국 학생들의 불안감과 그들의 패턴 변화에 미치는 영향 메커니즘을 탐구했습니다. 연구 결과는 다음과 같습니다. (1) 생성 중심 교육 모델은 외국 학생들의 불안감을 크게 줄일 수 있고, 수업 참여도를 높일 수 있으며, 학습 자신감을 강화할 수 있습니다. (2) 변동적인 단계의 다섯 시기 동안 중국어 학습의 불안은 학습 과정에서 동적으로 변했으며, 마침내 안정되었으며, 학생들은 중국어 학습의 생성 중심 효과를 전반적으로 긍정적으로 평가했습니다. (3) 외국 학생들의 중국어 학습 불안 패턴 변화와 관련된 요소에는 교사가 선택한 교육 자료, 과제의 난이도, 교육 활동 설계, 평가 및 피드백, 학생의 언어 수준 및 학습 성과가 포함됩니다.

생성 중심 교육; 불안; 중국어 학습; 외국 학생