최근 몇 년간 생성형 인공지능(generative artificial intelligence, 약칭 GAI)은 외국어 교육 분야에서 널리 활용되고 있다. 그 중 외국어 작문 교육에서는 GAI가 학생들의 작문 수행에 대해 즉각적인 피드백을 제공할 수 있어 교사의 인정을 받고 있다. 본 연구는 중국 대학 영어 교실 작문 교육에 초점을 맞추어 교수 실험을 통해 교사 피드백을 기반으로 GAI 피드백이 학생 영어 작문 품질 향상에 미치는 부가가치 효과를 탐구하였다. 두 개 대학의 평행반 87명의 비영어 전공 대학생을 대상으로 4회의 글쓰기 피드백 전후 작문 수행을 분석한 결과, (1) 교사+GAI 피드백과 교사 피드백 모두 대학생 영어 작문 품질을 효과적으로 향상시켰으며; (2) 피드백 횟수가 누적됨에 따라 GAI 피드백의 부가가치 효과가 두드러졌다. 본 연구 결과는 외국어 작문 교육에서 GAI 피드백 적용에 일정한 시사점을 제공한다.

생성형 인공지능;작문 피드백;작문 수행;작문 품질;대학 영어 교육