생성형 인공지능(generative artificial intelligence, 줄여서 GAI)이 외국어 교육 방식을 변화시키고 있다. 본 연구는 영어 매개 수업(English-medium instruction)에서 GAI를 활용한 네 차례의 교육 활동을 진행하였으며, 인간-기계 상호작용 기록, 반성 로그 및 개방형 피드백을 수집하여 학습자가 인간-기계 상호작용 과정에서 수행하는 초언어적 실천 형태 및 수업 활동에서의 학습자 능동성을 탐구하였다. 연구 결과, 생성형 인공지능 챗봇(GAI Chatbots)은 개방적이고 포괄적인 초언어 공간을 구축하여 학생들이 다중언어 및 다중양식 자원을 자율적으로 활용하여 초언어적 실천을 수행하고 언어와 내용의 융합 학습을 촉진함을 보여주었다. GAI 기반 수업에서 학습자 능동성은 자율적 계획 및 조절, 비판적 사고 및 피드백, 자원 융합 및 활용, 상황 인지 및 적응의 네 가지 측면에서 주로 나타났다. 본 연구는 GAI 챗봇과 초언어 실천을 수업에 통합하는 효과성을 논의하며 학습자 능동성 함양의 중요성을 강조하고, GAI 환경 하 외국어 교육에 새로운 실증적 시각을 제공하고자 한다.

생성형 인공지능 챗봇;초언어 실천;능동성;다중언어;다중양식