생성형 인공지능(generative artificial intelligence, 약칭 GAI)은 외국어 교육 방식을 혁신하고 있습니다. 본 연구는 영어 매개 교수법(English-medium instruction) 수업에서 GAI를 활용한 네 차례의 교수 활동을 진행하였고, 인간-기계 상호작용 기록, 반성 일지 및 개방형 피드백을 수집하여 학습자의 초언어적 실천 형태와 수업 활동에서의 능동성 구현을 탐구하였습니다. 연구 결과에 따르면, 생성형 인공지능 챗봇(GAI Chatbots)은 학생들이 자율적으로 다국어 및 다중양식 자원을 활용하여 초언어적 실천을 수행하고 언어와 내용의 융합 학습을 촉진할 수 있는 개방적이고 포용적인 초언어 공간을 구축하였습니다. GAI 지원 수업에서 학습자의 능동성은 주로 자율적 계획 및 조절, 비판적 사고 및 피드백, 자원 통합 및 활용, 상황 인지 및 적응의 네 가지 측면에서 나타났습니다. 본 연구는 GAI 챗봇과 초언어 실천의 수업 통합 효과를 논의하며 학습자 능동성 함양의 중요성을 강조하여 GAI 환경에서의 외국어 교육에 새로운 실증적 시각을 제시하고자 합니다.

생성형 인공지능 챗봇;초언어 실천;능동성;다중언어;다중양식