摘要
본 논문은 변증법적 연구 방법을 바탕으로 국제 커뮤니케이션 시각에서 『현대 중국 이해하기』 시리즈 교재의 단원 수업 설계 평가 프레임워크를 구축하고자 시도하였다. 이 프레임워크는 교육과정 이론과 커뮤니케이션 이론을 기반으로 하며, 교수 목표, 교수 과정, 전달자, 수신자, 전달 내용, 전달 방법 등 6가지 요소를 포함하고 있으며, 학생들의 중화 문화 전파 능력 향상을 목적으로 한다. 해당 프레임워크를 활용한 수업 설계 사례 분석을 통해 프레임워크의 적용 가능성과 실현 가능성을 확인하였으며, 교육 실천에 참고와 시사점을 제공할 수 있음을 발견하였다. 이를 바탕으로 본 논문은 프레임워크의 한계와 향후 확장 방향을 제시한다.
关键词
국제 커뮤니케이션; 교재 활용; 수업 설계 평가; 변증법적 연구
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