摘要
이 기사는 변증법 연구 방법을 기반으로 국제 커뮤니케이션 시야에서《현대 중국 이해》시리즈 교재의 단원 교수 설계 평가 구조를 시도하였다. 본 구조는 과정 이론과 커뮤니케이션 이론을 기초로 하여 교육 목표, 교육 과정, 통신자, 대중, 통신 내용, 통신 방식 등 여섯 가지 요소가 포함되어 있으며 중국 문화 커뮤니케이션 능력 향상을 목표로 한다. 이러한 구조를 수업 설계 사례 분석에 적용한 결과, 이 구조가 적용 가능하고 실현 가능하며 교육 실천에 조언과 영감을 제공할 수 있음을 발견하였다. 이를 바탕으로, 이 기사는 이 구조의 한계와 더욱 발전시키기 위한 방향을 제시하고 있다.
关键词
국제 커뮤니케이션; 교재 사용; 교수 설계 평가; 변증법 연구