生成型人工知能などの次世代デジタル技術が高等教育に急速に融合する背景において、大学の外国語教員のデジタルリテラシーの向上は、外国語教育のデジタル化変革を推進する鍵となっている。大学の外国語教員のデジタルリテラシー向上は多面的な価値を持つ。マクロレベルでは、国家の教育デジタル戦略に貢献し、教育の公平性を促進し、文化の普及および人材育成を強化する。中間レベルでは、外国語教育・指導体系の再構築を促進し、学際的な融合発展を深化させる。ミクロレベルでは、外国語教育のパラダイムを革新し、教員と学生の相互成長を促進する。本稿は教育部が発行した「教員デジタルリテラシー」教育業界標準に基づき、大学外国語教員のデジタルリテラシーの独自の内包を明確にする。これには、言語と技術の共生による学科的デジタル教育意識、人機協調による外国語デジタル教育再構築能力、多文化的文脈におけるデジタル倫理と社会的責任、そして学際融合によるデジタル専門能力の発展能力が含まれる。これらの独自の内包に立脚し、大学外国語教員のデジタルリテラシー向上には、教育理念の更新、人機共生の教育文化の構築、層別分類された精密な研修体系の確立、人機協調教育の新たなエコシステムにおける深層的実践の展開、そしてデータ駆動の多元的実証評価機構の整備が必要である。将来的な研究と実践はこれを基盤とし、外国語教育のカスタマイズされた深層的変革を推進し、開かれた没入型の新しい外国語教育体制の構築に寄与し、高品質な外国語教育の発展を支援する必要がある。

大学教員; 外国語教育; デジタルリテラシー; 教育のデジタル化変革