デジタルが外国語教育を支援する背景の中で、データ駆動型学習（data-driven learning、略称DDL）は外国語読解指導の重要な道の一つです。DDLはマルチモーダルな課題設計とコーパスツールの活用を組み合わせ、学生が主体的に言語パターンを発見し、情報の受け手から意味の構築者へと役割を転換することを可能にします。本論文は実践研究を通じて、学生の理解、構築、反省などの主要な読解能力が著しく向上したことを明らかにしましたが、一方で時間的負担の重さ、技術的ハードルの高さ、情報の取捨選択の難しさといった課題にも直面しています。本研究で構築したDDLに基づくデジタルドイツ語読解力発展の新たなパラダイムは、デジタル知能時代における中国の大学ドイツ語専攻学生の読解力育成に有効な道筋を提供し、中国の外国語読解教育に対する枠組みの指針と実践的示唆を示しています。

データ駆動型学習;デジタルドイツ語読解力;実践研究;ドイツ語専攻