教師の自己管理は教師心理学における新しい研究テーマです。複雑な動的システム理論を基に、本研究は全国の1593人の若手外国語教師を対象にアンケート調査を実施し、そのうち5人を取材して、中国の大学での若手外国語教師の自己管理の現状、発展動向、影響要因を探究しました。その結果は次のとおりです:(1) 中国の大学での外国語教師の自己管理レベルは中から高く、教師の自己管理の各次元のレベルは、順に弾力性、感情、対処能力、態度傾向、自己効力感で高から低になります。(2) 外国語教師の自己管理は起動、応答、再構築、安定を含む動的な発展傾向を示します。(3) システム内の4つの段階の相互作用、システム外の個人要因と環境要因が、教師の自己管理の表現に影響を与えます。さらに研究は、中国の大学での若手外国語教師の積極的な自己管理を強化することを提案しました。

複雑な動的システム理論; 教師の自己管理; 教師心理; 若手外国語教師