本研究は、1学期の中国語口頭表現を中心とした教育実験に基づき、研究対象として6人の外国人学生を使用し、ケーススタディ法を適用して、中国語学習の生成中心アプローチが留学生の不安とその変容に与える影響メカニズムを探究した。研究結果は次のとおりです。 (1)生産中心型の教育モデルは、留学生の不安を大幅に軽減し、授業参加を促進し、学習の自信を高めることができます。 (2) 5つの段階の可変期間中、留学生の中国語学習における不安は学習過程でダイナミックに変化し、最終的には安定し、留学生たちは生成中心型の中国語学習の全体的な効果を肯定的に評価しました。 (3) 留学生の中国語学習における不安の変容に関連する要因には、教師の選択した教材、課題の難易度、教育アクティビティの設計、評価とフィードバック、および学生の言語レベルや学習成果が含まれます。

生成中心型教育; 不安; 中国語学習; 留学生