摘要
「双減」政策の導入は、小中学校の放課後サービスに高い要求をもたらしました。本研究は初めて協同授業を教員養成生の教育実践に導入し、専門指導教員の指導の下で英語教員養成生が放課後サービスの過程で体験した個人的経験と専門的成長を探究しました。研究は、英語教員養成生が積極的な感情と協力体験を得て、認知、態度、行動の面で顕著な変化があったことを示しています。本研究は、師範大学が放課後サービスに介入し、教員養成生の教育実践の道を革新するための実証的根拠を提供します。
关键词
英語教員養成生;専門的成長;放課後サービス;協同授業;「双減」政策