摘要
本研究は、教材、授業録音、教師および学生の振り返りなどの質的データを収集し、『現代中国理解 英語読解・ライティングテキスト』の使用における課題と対策を探究した。研究では、教師が直面する三つの大きな課題が明らかになった：学生の授業目標への理解不足、中国の物語を語れないこと、内容が現実に即していないこと。教師の対策としては、目標指導と場面導入、理解の基盤作りと成果の深化、評価による信頼向上と評価を通じたライティング促進が挙げられる。最後に、本稿はこれらの戦略の教育効果を報告している。
关键词
『現代中国理解 英語読解・ライティングテキスト』; 教材使用; 教材使用戦略; 教師の視点
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