L'essor de l'intelligence artificielle générative restructure profondément la discipline des langues étrangères, remettant en question les paradigmes cognitifs traditionnels et suscitant une angoisse identitaire disciplinaire, tout en ouvrant de nouvelles voies pour la redéfinition de sa valeur et son développement substantiel. En mai 2025, le « Forum sommet sur la construction de la discipline des langues étrangères et le développement des talents en langues étrangères à l'ère de l'intelligence artificielle générative » s'est tenu à Pékin. Les experts présents ont atteint un consensus central sur « le renforcement de la confiance disciplinaire, le retour à l'essence humaine, le renforcement de l'orientation par les valeurs, la reconstruction des compétences des enseignants », passant ainsi d'une réaction passive à une conduite proactive de la communauté des langues étrangères face à l'intelligence artificielle générative. Cet article vise à analyser ces quatre consensus clés et à envisager les voies de réforme des disciplines des langues étrangères en Chine à l'ère de l'intelligence artificielle générative à travers trois dimensions : la planification disciplinaire, la pratique éducative et la recherche et développement.

intelligence artificielle générative; discipline des langues étrangères; consensus de développement; voies de réforme