En tant que méthode pratique importante pour promouvoir la réforme des programmes d'enseignement fondamental, la cohérence « enseignement – apprentissage – évaluation » est une intégration organique des relations internes entre « enseignement », « apprentissage » et « évaluation ». Sur le plan théorique, l'introduction d'une perspective multidisciplinaire approfondit la compréhension théorique de la cohérence « enseignement – apprentissage – évaluation ». La gestion, la psychologie et les sciences de l'éducation reflètent respectivement les caractéristiques internes d'activation de l'efficacité, d'unité corps-esprit et d'éveil du sujet dans cette cohérence. Sur le plan de la logique fondamentale, la cohérence « enseignement – apprentissage – évaluation » possède une profonde logique interne, étant une haute unité de la logique historique, théorique et pratique. Sur le plan des voies pratiques, pour réaliser la fonction de cohérence « enseignement – apprentissage – évaluation », il faut s'appuyer sur une recherche théorique locale solide, appliquer une optimisation scientifique de l'écosystème institutionnel et utiliser une plateforme numérique intelligente efficace.

cohérence « enseignement – apprentissage – évaluation »; multidisciplinaire; contexte réel