La maîtrise de soi des enseignants est un nouveau sujet de recherche en psychologie des enseignants. Sur la base de la théorie des systèmes dynamiques complexes, cette étude a mené une enquête auprès de 1593 jeunes enseignants de langues étrangères dans tout le pays, et a interviewé 5 d'entre eux, dans le but d'explorer l'état actuel de la maîtrise de soi des jeunes enseignants de langues étrangères dans les universités chinoises, leur dynamique de développement et les facteurs d'influence. Les résultats montrent: (1) Le niveau de maîtrise de soi des enseignants de langues étrangères dans les universités chinoises est moyen à élevé, le niveau de chaque dimension de la maîtrise de soi des enseignants allant du plus élevé au plus bas est respectivement la résilience, les émotions, la capacité de faire face, la tendance des attitudes et l'efficacité personnelle ; (2) La maîtrise de soi des enseignants de langues étrangères présente une tendance de développement dynamique comprenant le lancement, la réponse, la restructuration et la stabilité ; (3) L'interaction de quatre stades du système, l'interaction des facteurs individuels et environnementaux en dehors du système influent sur l'expression de la maîtrise de soi des enseignants. La recherche propose ensuite d'améliorer la maîtrise de soi positive des jeunes enseignants de langues étrangères dans les universités.

Théorie des systèmes dynamiques complexes ; Maîtrise de soi des enseignants ; Psychologie des enseignants ; Jeunes enseignants de langues étrangères