Cette étude est basée sur une expérimentation d'un semestre sur l'enseignement de la parole chinoise axée sur la production, utilisant six étudiants étrangers comme sujets d'étude, utilisant une méthode d'étude de cas, explorant le mécanisme d'impact de l'apprentissage du chinois axé sur la production sur l'anxiété des étudiants étrangers et le changement de leurs modèles. L'étude a montré: (1) Le modèle d'enseignement axé sur la production peut considérablement réduire l'anxiété des étudiants étrangers, augmenter leur participation active en classe et renforcer leur confiance en eux dans l'apprentissage ; (2) Au cours d'une période de temps variable en cinq étapes, l'anxiété dans l'apprentissage du chinois par les étudiants étrangers a changé de manière dynamique dans le processus d'apprentissage, pour finalement se stabiliser, les étudiants manifestant un impact positif global de l'apprentissage du chinois axé sur la production ; (3) Les facteurs liés à la variation des modèles d'anxiété dans l'apprentissage du chinois par les étudiants étrangers incluent le choix des matériaux d'enseignement par l'enseignant, la difficulté des tâches, la conception des activités d'enseignement, l'évaluation et la rétroaction, ainsi que le niveau linguistique des étudiants et les résultats de l'accomplissement de la tâche.

Apprentissage axé sur la production; Anxiété; Apprentissage du chinois; Étudiants étrangers