Pour mettre en œuvre efficacement la stratégie de numérisation de l'éducation, il est nécessaire de comprendre rationnellement le rôle de la numérisation dans la transformation éducative. La force motrice au cœur du changement est le mouvement des contradictions principales dans les choses, et dans l'éducation, ce mouvement est le changement dans la relation entre l'éducateur et l'éduqué, reflété par les conceptions et les systèmes éducatifs, constituant la force motrice centrale des réformes éducatives. Le facteur déterminant la qualité de l'éducation est le progrès des éducateurs et des apprenants. La numérisation de l'éducation est un moyen auxiliaire pour améliorer la qualité, et ne peut renverser la nature même de l'éducation. La théorie de la subversion implique un rejet total du système éducatif traditionnel, tandis que la théorie de l'habilitation sert véritablement le développement de l'éducation humaine. Par conséquent, il faut se méfier de la tendance à exagérer le rôle des outils éducatifs. La réforme éducative doit se concentrer sur le progrès humain, la valeur de l’éducation, la reconstruction des relations éducatives, et la réforme institutionnelle afin de pleinement exploiter le rôle de promotion de la numérisation de l’éducation.

développement de l’éducation;numérisation de l’éducation;productivité;habilitation