Pour mettre en œuvre efficacement la stratégie de numérisation de l'éducation, il est nécessaire de comprendre rationnellement le rôle de la numérisation dans la transformation éducative. La force motrice principale du changement est le mouvement de la contradiction principale des choses, et dans l'éducation, cette contradiction principale est le changement dans la relation entre éducateurs et apprenants. Ce changement se reflète à travers les conceptions éducatives et les systèmes éducatifs, constituant ainsi la force motrice centrale de la transformation éducative. Les facteurs déterminants de la qualité de l'éducation sont le progrès des éducateurs et des apprenants. La numérisation de l'éducation est un moyen d'améliorer la qualité éducative, mais ne peut pas renverser l'essence même de l'éducation. La théorie de la subversion implique un rejet total du système éducatif traditionnel, tandis que la théorie de l'autonomisation sert véritablement le développement de l'éducation humaine. Par conséquent, il faut se méfier de la tendance à exagérer le rôle des outils éducatifs. La transformation éducative doit se concentrer sur le progrès humain, la valeur de l'éducation et la reconstruction des relations éducatives, ainsi que sur la réforme des systèmes éducatifs, afin de pleinement exploiter le rôle de la numérisation dans la promotion du changement éducatif.

développement de l'éducation;numérisation de l'éducation;productivité;autonomisation