Cet article, basé sur la méthode dialectique de recherche, tente de construire un cadre d'évaluation pour la conception de l'enseignement en classe de la série de manuels 'Comprendre la Chine contemporaine' dans le contexte de la communication internationale. Ce cadre, basé sur la théorie du programme et la théorie de la communication, comprend six éléments : les objectifs pédagogiques, le processus d'enseignement, les communicateurs, le public cible, le contenu de la communication et les modes de communication, dans le but d'améliorer la capacité des étudiants à communiquer la culture chinoise. En appliquant ce cadre à l'analyse de cas de conception pédagogique, il a été constaté qu'il est applicable et réalisable, et peut fournir des conseils et des inspirations pour la pratique pédagogique. Sur cette base, cet article souligne les limites de ce cadre et les orientations de son développement ultérieur.

communication internationale; utilisation des manuels; évaluation de la conception pédagogique; recherche dialectique