Les supports pédagogiques sont des vecteurs importants pour la mise en œuvre de la philosophie de rédaction des manuels et des objectifs éducatifs. Cependant, les recherches existantes sur les manuels universitaires d'anglais portent peu d'attention à la philosophie et aux stratégies pratiques de rédaction des supports pédagogiques orientés vers la communication internationale. Cette étude, basée sur la pratique de rédaction de "Comprendre la Chine contemporaine : Cours complet d'anglais universitaire", discute des éléments systémiques de la rédaction des supports pédagogiques et de leurs interactions, en mettant l'accent sur l'analyse de la manière de concrétiser la philosophie de l'enseignement de l'anglais universitaire orientée vers la communication internationale à travers la sélection des supports, la transformation des matériaux et l'optimisation du discours. Par la reconstruction narrative guidée par des stratégies de contextualisation macro, de personnalisation du point de vue narratif et d'adaptation des objectifs narratifs, la rédaction des supports pédagogiques de "Comprendre la Chine contemporaine : Cours complet d'anglais universitaire" a réalisé une pratique innovante en transformant les discours documentaires en discours pédagogiques et en convertissant l'expérience chinoise en langue mondiale. Nous espérons que cet article pourra fournir des références théoriques et pratiques pour la rédaction et l'utilisation efficace de manuels pertinents.

Comprendre la Chine contemporaine; communication internationale; supports pédagogiques; développement de manuels; stratégies pratiques