La construction d'une discipline éducative linguistique spécialisée nécessite un encadrement théorique approprié pour la construction des langues étrangères et la pratique de l'enseignement des langues étrangères. Afin de pallier les lacunes de la théorie traditionnelle de l'enseignement des langues étrangères dans notre pays, cet article examine les concepts de base et les termes étroitement liés au programme de langues étrangères et à la théorie de l'enseignement des langues étrangères, ainsi que l'impact des divergences de perception des concepts de base et des termes sur la construction des théories. Il souligne également les zones de faiblesse et les domaines vides qui nécessitent une attention particulière dans la construction des théories du programme de langues étrangères et de la théorie de l'enseignement des langues étrangères, et pose la question de l'héritage et du développement de la théorie de l'enseignement des langues étrangères dans les conditions nationales et internationales. Nous espérons que les efforts déployés dans cet article, ainsi que les points de vue exposés, auront une valeur de référence dans la construction théorique de l'enseignement des langues étrangères dans notre pays, ainsi que dans la mise en œuvre des programmes de langues étrangères et dans l'enseignement des langues étrangères.

langues étrangères; éducation linguistique; programme de langues étrangères; enseignement des langues étrangères; théorie