Hochschuldozenten für Fremdsprachen sind die tragende Säule der akademischen Übersetzung chinesischer Wissenschaft ins Ausland. Die Bewertung und Steigerung ihrer Übersetzungskompetenz ist der Kern, um die akademische Übersetzung chinesischer Forschung fundiert zu vertiefen und zu festigen. Diese Studie nutzt qualitative Forschungsmethoden und untersucht in halbstrukturierten Interviews die verkörperte Praxis von zehn Hochschuldozenten für Fremdsprachen, die akademische Übersetzungsprojekte chinesischer Wissenschaft geleitet oder bewertet haben. Die Forschung zeigt, dass fremdsprachliche Fachkenntnisse, akademische Erfahrung und Übersetzungserfahrung die Grundlage für die Übernahme akademischer Übersetzungsarbeiten chinesischer Wissenschaft bilden. Multikulturelles akademisches Kapital, interdisziplinäre akademische Praxiskompetenz sowie zweiseitige Übersetzungsstrategien sind tiefgreifende Anforderungen an Kompetenz; Fremdsprachenlehrer stehen dabei meist vor der größten Herausforderung im Bereich interdisziplinärer akademischer Praxis. Die Studie schlägt drei Optimierungsempfehlungen vor, um die fundierte Vertiefung der akademischen Übersetzung chinesischer Wissenschaft zu fördern: Erstens, die Auswahl von Übersetzertalenten mit multikulturellem akademischem Kapital zu betonen; Zweitens, Übersetzern zu helfen, sich als akademische Forschende tief in die Zielwissenschaft einzubringen und interdisziplinäre akademische Praxis durchzuführen; Drittens, ein Übersetzungsparadigma zu entwickeln, das auf die Übersetzung und Verbreitung des autonomen chinesischen Wissenssystems ausgerichtet ist.

chinesische akademische Übersetzung;Kompetenz;qualitative Forschung;Hochschul-Fremdsprachenlehrer;Projektleiter