In dieser Studie wurde die Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) verwendet, um den aktuellen Stand der Nutzung künstlicher Intelligenz (KI) durch 445 Englischlehrer der Sekundarstufe zu untersuchen, die Faktoren zu analysieren, die ihre Akzeptanz und Nutzung von KI beeinflussen, und potenzielle Kategorien von Lehrern in allen Dimensionen zu analysieren. Die Ergebnisse zeigen: (1) Die UTAUT-Scores der Lehrer liegen auf mittlerem oder hohem Niveau, aber sie stoßen oft auf Probleme bei den förderlichen Bedingungen, der Praxis, der Kognition und den Emotionen bei der Interaktion mit KI; (2) Die Leistungserwartungen der Lehrer und der Gemeindeeinfluss können ihre Akzeptanz von KI vorhersagen, und die Verhaltensabsicht und förderliche Bedingungen können ihre Frequenz der KI-Nutzung vorhersagen; (3) Die Lehrer können in vier Kategorien eingeteilt werden: hoch kooperativ, mittel kooperativ, niedrig kooperativ und konfliktiv, mit signifikanten Unterschieden in der Verteilung von Bildung, Berufserfahrung und Region zwischen den Kategorien und keinen signifikanten Unterschieden im Geschlecht. Diese Studie schließt eine Lücke in der Forschung zur Akzeptanz und Nutzung von KI durch Englischlehrer der Sekundarstufe und bietet eine empirische Grundlage für die berufliche Entwicklung der Lehrer bei der Anwendung von KI im Englischunterricht.

Künstliche Intelligenz;Unified Theory of Acceptance and Use of Technology;Englischlehrer der Sekundarstufe;Potenzielle Kategorie