Der vorliegende Artikel analysiert unter Verwendung einer bibliometrischen Perspektive und von Techniken zur Datenvisualisierung relevante Dokumente zur Fremdsprachendidaktik in CNKI (China National Knowledge Infrastructure) von 1987 bis 2023, um die Frage zu beantworten, wofür die Fremdsprachendidaktik tatsächlich steht. Dies erfolgt durch die Exploration von Merkmalen des Wachstums von Dokumenten, des Evolutionsprozesses von Themen, des Netzwerks der gleichzeitigen Schlüsselwörter, der Detektion von Mutationen im Bereich führender Forschung usw. Die Ergebnisse zeigten: (1) Der Bereich der Fremdsprachendidaktik und verwandte Forschungen zeigen eine Tendenz zur Feinabstimmung und interdisziplinären Integration und Fusion, in gegenseitiger Abhängigkeit und Förderung; (2) Die Entwicklung der Fremdsprachendidaktik weist deutliche Merkmale von Entwicklungsphasen auf, mit Untersuchungen zur disziplinären Positionierung, Inhalten und Umfängen sowie Untersuchungen zur Integration mit Fremdsprachendidaktiktechnologie und anderen untergeordneten Disziplinen, die die Entwicklung des Fachbereichs weiter voranbringen; (3) Dieser Fachbereich weist ein relativ vollständiges System, multiple Forschungsperspektiven, reichen Inhalt und umfassende Untersuchung von Beziehungen auf; (4) Forschungen, die diesen Fachbereich als interdisziplinär, multidisziplinär, multiperspektivisch und multioptisch betrachten, werden zu neuen Wachstumspunkten führen, jedoch ist der Aufbau der theoretischen Konstruktion und die systematische Entwicklung des Fachbereichs weiterhin zu stärken. Diese Untersuchung bietet teilweise Referenzinformationen für das hochrangige Design und die gesamte Struktur der Fremdsprachendidaktik, und ihr Forschungsparadigma kann auch als Referenz für die Entwicklung des Fachbereichs oder für den aktuellen Stand der Entwicklung von Forschungsthemen dienen.

Fremdsprachendidaktik; Bibliometrie; Literaturverteilung; Merkmale; Themenentwicklung