Dieser Artikel geht von den grundlegenden Funktionen der Sprache und dem grundlegenden Problem der Erziehung aus und offenbart Gemeinsamkeiten und Besonderheiten des Unterrichts in nicht allgemeinen Sprachen und allgemeinen Sprachen. Konkret analysiert er die Merkmale und Probleme des Unterrichts in nicht allgemeinen Sprachen im Dienste nationaler Bedürfnisse, des Aufbaus von Bildungsressourcen und der Festlegung von Bewertungsstandards und nimmt als Planungskonzept für den Unterricht in Fremdsprachen die spezifischen Fragen von Für wen bilden wir aus?, Wie bilden wir aus? und Was bilden wir aus? Die Forschung weist darauf hin, dass die Programme zur Ausbildung jeder Sprache entsprechend den Merkmalen der Nachfrage unter Leitung des neuen Fachgebietes der Fremdsprachenbildung optimiert, Bildungsressourcen durch die Integration aller Kräfte verstärkt und konsolidiert, und auf fortgeschrittene Erfahrungen im In- und Ausland zurückgegriffen werden muss.

Fremdsprachenpädagogik; nicht allgemeine Sprachen; Englisch; Vergleich; Ergänzung