Der Aufbau einer spezialisierten linguistischen Bildungsdiziplin erfordert eine entsprechende theoretische Anleitung zum Aufbau und zur Praxis des Fremdsprachenunterrichts. Um die Mängel der traditionellen Theorie des Fremdsprachenunterrichts in unserem Land zu beheben, untersucht dieser Artikel die grundlegenden Konzepte und Begriffe, die eng mit dem Lehrplan der Fremdsprachen und der Theorie des Fremdsprachenunterrichts verbunden sind, sowie die Auswirkungen von Wahrnehmungsunterschieden bei den Grundkonzepten und -begriffen auf den Theorieaufbau. Es weist auch auf Schwachstellen und Leerstellen hin, die beim Aufbau von Theorien des Fremdsprachenlehrplans und der Theorie des Fremdsprachenunterrichts besondere Aufmerksamkeit erfordern, und wirft die Frage nach dem Erbe und der Entwicklung der Theorie des Fremdsprachenunterrichts unter nationalen und internationalen Bedingungen auf. Wir hoffen, dass die Bemühungen in diesem Artikel sowie die vorgebrachten Ansichten einen Referenzwert für den theoretischen Aufbau des Fremdsprachenunterrichts in unserem Land und die Umsetzung von Fremdsprachenlehrplänen und Fremdsprachenunterricht haben.

Fremdsprachen; sprachliche Bildung; Lehrplan für Fremdsprachen; Fremdsprachenunterricht; Theorie