يدفع بناء العلوم الإنسانية الحديثة تعليم اللغة الإنجليزية الجامعي نحو التحول في تنمية القدرة متعددة التخصصات، مما يستلزم دمجًا عميقًا للغة والمعرفة والثقافة والتقنية داخل نظام المناهج. في سياق بناء العلوم الإنسانية الحديثة، وبناءً على مراجعة الأهداف الجديدة لتعليم اللغة الإنجليزية الجامعي، وبالاستعانة بنتائج الأبحاث المحلية والدولية ذات الصلة، قدمت هذه الدراسة إطارًا رباعياً لقدرات الطلاب الجامعيين متعددة التخصصات يشمل: قوة دمج المعرفة، قوة حل المشكلات، قوة التفاوض الثقافي، وقوة تطبيق التقنية، كما تناولت طريق تحقيق ذلك من منظور دمج المعرفة، التوجيه العملي، التفاعل الثقافي، وتمكين التقنية باستخدام كتاب "اللغة الإنجليزية الجامعية في العلوم الإنسانية الحديثة" كمثال. تكشف الدراسة عن الدور الفريد لتعليم اللغة الإنجليزية الجامعي في تعزيز انتقال المعرفة متعددة التخصصات، الفهم عبر الثقافات، وتنمية القدرات الابتكارية الشاملة، بهدف تقديم مراجع نظرية وإرشادات عملية لتحول تعليم اللغة الإنجليزية الجامعي نحو التخصصات المتعددة.

العلوم الإنسانية الحديثة; تعليم اللغة الإنجليزية الجامعي; القدرات متعددة التخصصات; الإطار الجوهري; طريق التحقيق