باعتبارها طريقة تطبيقية مهمة لدفع إصلاح منهج التعليم الأساسي، فإن التناسق بين "التدريس - التعلم - التقييم" يمثل التكامل العضوي بين العلاقات الداخلية الثلاثة "التدريس"، "التعلم" و"التقييم". على الصعيد النظري، يعمق إدخال منظور متعدد التخصصات الفهم النظري للتناسق بين "التدريس - التعلم - التقييم"، إذ تعكس علوم الإدارة، وعلم النفس، وعلوم التربية على التوالي الخصائص الجوهرية للتحفيز الفعال، والتكامل الجسدي والذهني، والاستيقاظ الذاتي في التناسق بين "التدريس - التعلم - التقييم". من حيث المنطق الأساسي، يحمل التناسق بين "التدريس - التعلم - التقييم" منطقًا داخليًا عميقًا، وهو وحدة عالية بين المنطق التاريخي، والمنطق النظري، والمنطق التطبيقي. من حيث المسار التطبيقي، لتحقيق الدور الوظيفي للتناسق بين "التدريس - التعلم - التقييم"، يجب الاعتماد على بحوث نظرية محلية راسخة، وتنفيذ تحسينات نظامية علمية للبيئة، بالإضافة إلى الاستعانة بمنصات ذكية وكفؤة.

"التدريس - التعلم - التقييم" التناسق; متعدد التخصصات; السياق الحقيقي