مع صعود نظرية التحول العاطفي، أصبحت العواطف تدريجياً بُعدًا محوريًا في الممارسات الثقافية والاجتماعية. كبُعد مُجسَّد لهذه النظرية في مجال بحوث التربية، أصبحت دراسة مشاعر المعلمين من الموضوعات الساخنة في تخصص التربية. يركز كتاب "دراسة مشاعر معلمي الكتابة كلغة ثانية في الجامعات الصينية" (Understanding the Emotions of Second Language Writing Teachers: A Chinese Tertiary Educational Context) على تجارب المشاعر التي يمر بها معلمو الكتابة كلغة ثانية في الجامعات الصينية أثناء عملية التدريس، ويحليل أسباب هذه المشاعر وآليات تنظيمها وتأثيراتها على الممارسة التدريسية والصحة النفسية للمعلمين، ويقترح نموذجًا تفاعليًا لعلاقات السبب والنتيجة للمشاعر لدى المعلمين، مما يوفر مرجعًا نظريًا قيمًا لدراسات مشاعر المعلمين وتعليمهم، كما يقدم استراتيجيات عملية لإدارة المشاعر وتحسين فعالية التدريس لمعلمي الكتابة كلغة ثانية. تلخص هذه المقالة محتوى الكتاب وتُقيّم بشكل خاص مساهمة الكتاب في مجال الكتابة كلغة ثانية، وتطوير المعلمين، ودراسة مشاعر المعلمين، وممارسات تدريس الكتابة كلغة ثانية.

مشاعر المعلمين; الكتابة كلغة ثانية; أسباب المشاعر; تنظيم المشاعر; الصحة النفسية