قامت هذه الدراسة على أساس تجربة تعليم اللغة الصينية الشفوية الموجهة نحو الإنتاج لمدة فصل دراسي واحد ، باستخدام ستة طلاب أجانب كموضوع للدراسة ، واستخدام الدراسة الحالية لاستكشاف آليات تأثير تعلم اللغة الصينية بشكل موجه نحو الإنتاج على قلق الطلاب الدوليين وتغير أنماطهم. أظهرت الدراسة: (1) أن نمط التعليم الموجه نحو الإنتاج يمكن أن يقلل بشكل كبير من القلق النفسي لطلاب التبادل الثقافي ، وزيادة مشاركتهم الفعالة في الفصول الدراسية وتعزيز ثقتهم بأنفسهم في التعلم ؛ (2) خلال مرحلة زمنية متغيرة من خمس مراحل ، تغيرت نمط القلق في تعلم اللغة الصينية للطلاب الدوليين بصورة ديناميكية في العملية التعلمية ، ووصلت أخيرًا إلى الاستقرار ، وأظهر الطلاب تأثير تعلم اللغة الصينية بشكل موجه نحو الإنتاج بشكل عام ؛ (3) العوامل المرتبطة بتغير نمط القلق في تعلم اللغة الصينية للطلاب الدوليين تتضمن اختيار المعلم للمواد الدراسية وصعوبة المهمة وتصميم الأنشطة التعليمية والتقييم والردود ، بالإضافة إلى مستوى اللغة لدى الطلاب وحالة إنجاز المهام والمكاسب التعليمية.

تعلم الموجه نحو الإنتاج ؛ قلق ؛ تعلم اللغة الصينية ؛ طلاب الدراسات الدولية