تستهدف هذه الدراسة 150 طالب جامعة لاستكشاف تأثير نمطين من التدريس المقارن بين الإنجليزية والصينية (المقارنة السطحية والمقارنة العميقة) على ذاكرة التراكيب غير المتكافئة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية بمستويات مختلفة. أظهرت النتائج: (1) بالنسبة للمتعلمين منخفضي المستوى، كان تأثير كلا نمطي التدريس المقارن أكبر من المجموعة الضابطة؛ (2) بالنسبة للمتعلمين عاليي المستوى، كان تأثير نمط التدريس العميق أكبر من المجموعة الضابطة، في حين أن نمط التدريس السطحي لم يكن له تأثير واضح؛ (3) لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في ذاكرة التراكيب بين المتعلمين عاليي ومنخفضي المستوى في مجموعة المقارنة السطحية، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مجموعة المقارنة العميقة. تشير النتائج إلى أن التدريس المقارن الإنجليزي-الصيني القائم على اللغويات المقارنة هو طريقة فعالة لتعليم المفردات الظاهرة، لكن يجب على المعلمين اختيار نمط التدريس المناسب وفقًا لمستويات المتعلمين المختلفة.

نمط التدريس المقارن بين الإنجليزية والصينية;مستوى اللغة الثانية;ذاكرة التراكيب