استكشاف إطار تقييم تصميم التعليم الدولي لفهم الصين المعاصرة من وجهة نظر الاتصال الدولي
摘要
تستند هذه المقالة على أسلوب البحث الجدلي لمحاولة بناء إطار تقييم تصميم الوحدة التعليمية لسلسلة مناهج 'فهم الصين المعاصرة' في مجال الاتصال الدولي. يعتمد هذا الإطار على نظرية المنهج ونظرية الاتصال كأساس ويتضمن ست عناصر هي أهداف التعليم وعملية التدريس والمتحدثين والجمهور ومحتوى الاتصال وطريقة الاتصال، بهدف رفع قدرة الطلاب على نشر الثقافة الصينية. من خلال تحليل حالة تصميم التعليم باستخدام هذا الإطار، تبين أن له قابلية للاستخدام والتنفيذ ويمكن أن يقدم إرشادات وإلهاما للتطبيق التعليمي. بناء على ذلك، تشير هذه المقالة إلى حدود هذا الإطار واتجاهات توسيعه اللازمة.
关键词
الاتصال الدولي؛ استخدام المناهج الدراسية؛ تقييم تصميم التعليم؛ البحث الجدلي