استنادًا إلى منهج البحث الجدلي، تحاول هذه الورقة بناء إطار لتقييم تصميم الدروس لوحدات سلسلة كتب "فهم الصين المعاصرة" من منظور الإعلام الدولي. يقوم هذا الإطار على نظرية المقرر ونظرية الاتصال ويشمل ستة عناصر وهي: أهداف التعليم، عملية التعليم، المرسل، المتلقي، محتوى الاتصال، وأساليب الاتصال، ويهدف إلى تعزيز قدرة الطلاب على نشر الثقافة الصينية. من خلال تطبيق هذا الإطار في تحليل حالات تصميم الدروس، تبين أن الإطار قابل للتطبيق وعملي، ويمكن أن يوفر دروسًا وإشارات للممارسة التعليمية. استنادًا إلى ذلك، تشير الورقة إلى حدود الإطار واتجاهات توسيعه المستقبلية.

الإعلام الدولي; استخدام الكتب الدراسية; تقييم تصميم التعليم; البحث الجدلي