تنطلق هذه المقالة من الوظائف الأساسية للغة والمشكلة الجذرية للتعليم، وتكشف عن الجوانب المشتركة والفردية بين تعليم اللغات غير العامة وتعليم اللغات العامة، وتحلل عناصر إطار تخطيط التعليم الأجنبي التي تتمثل في من أجل من نقوم بتنمية الأشخاص؟ و كيفية تنمية الأشخاص؟ و ما الذي نقوم بتنميته؟، وتقدم تحليلاً مفصلاً للمزايا والمشاكل التي تتميز بها التعليم في لغات غير العامة في خدمة احتياجات البلد، وبناء موارد التعليم، ووضع معايير التقييم. ويشير البحث إلى ضرورة تحسين خطط تنمية كل لغة بحسب سمات الطلبات من خلال توجيهات المادة الجديدة في علم تعليم اللغات، وتعزيز وتوثيق موارد التعليم من خلال تكامل قوى المجتمع بالإضافة إلى الاستفادة من التجارب المتقدمة داخل البلاد وخارجها.

علم تعليم اللغات الأجنبية؛ اللغات غير العامة؛ اللغة الإنجليزية؛ المقارنة؛ التكميل