بناءً على بيانات استطلاع الرأي عبر الإنترنت لـ 22،258 مدرسًا لغات أجنبية في الجامعات في بلادنا، يقوم هذا البحث بتحليل عميق لوضع مهارات البحث العلمي لمدرسي اللغات الأجنبية في الجامعات. يتعلق هذا الاستطلاع بأربعة جوانب: إنتاج البحث العلمي للمدرسين، الثقة في مهارات البحث العلمي، مدى تعرف المدرسين على مجالات البحث ذات الصلة بتعليم اللغات الأجنبية، والعوائق التي تحول دون ممارسة البحث العلمي من قبل المدرسين. أظهر الاستطلاع أن مدرسي اللغات الأجنبية في الجامعات يشاركون نشاطًا في جميع أنواع الأنشطة الأكاديمية وعلى جميع المستويات، وأن كمية الإنتاج واضحة، ولكن إنتاج الأوراق البحثية في المجلات عالية الجودة، ومشاريع البحث عالية المستوى، وعدد المشاركات في المؤتمرات الدولية تحتاج إلى تحسين. كما أظهر الاستطلاع أن ثقة المدرسين في مهارات البحث العلمي لديهم متوسطة، وأنهم أكثر تعرفًا على مجالات البحث المتعلقة بالتدريس والتعلم والمناهج وكتب الدروس، وأن حماية العائق التي تحول دون ممارسة البحث العلمي من قبل المدرسين تشمل الضغوطات البحثية، ونقص الإرشاد الخبير، ورعاية الأسرة، والمهام التعليمية الثقيلة، وعدم التوفر على الوقت، ونقص الدعم والتعاون من الزملاء. واستنادًا إلى نتائج الاستطلاع، فإن هذا البحث يقترح أن يسعى المدرسون إلى تحول إيجابي من خلال مسارات الإدراك والممارسة؛ ويجب على إدارات الجامعات والكليات أن تقدم الدعم من خلال الموارد البشرية والموارد المادية، وتخلق جوًا ثقافيًا للبحث التعاوني والمتعاون. ويجب على الجهات المشرفة على التعليم على المستوى الوطني أن تولي اهتمامًا كبيرًا للبحث في تعليم اللغات الأجنبية وزيادة الاستثمار، وتأسيس نظام الضمان البحثي المتكامل.

مدرسي اللغات الأجنبية؛ الكفاءة في البحث العلمي؛ الكفاءة المهنية؛ التطوير المهني؛ علم تعليم اللغات الأجنبية