Con la profunda integración de la tecnología de inteligencia artificial en el ámbito educativo, el modelo tradicional de enseñanza de idiomas extranjeros enfrenta una transformación estructural. En este contexto, la discusión en grupos como una actividad educativa para desarrollar la competencia lingüística, la capacidad de colaboración y el pensamiento crítico de los estudiantes, se convierte en un elemento clave para la innovación en la interacción en clases de idiomas extranjeros. Este artículo, basado en el concepto de diálogo exploratorio y apoyado en la observación y análisis de la práctica en el aula, identifica los desafíos clave en las distintas etapas de integración de la inteligencia artificial en discusiones exploratorias, desde la integración inicial hasta la aplicación profunda, explora las vías de mejora correspondientes y propone un conjunto sistemático de estrategias de optimización. Este estudio tiene como objetivo promover la integración profunda y normativa de la inteligencia artificial en la enseñanza de idiomas extranjeros, desarrollar las habilidades de pensamiento de alto nivel en los estudiantes, mejorar la calidad de la enseñanza de idiomas en un modelo de convivencia humano-máquina, y en última instancia servir a los objetivos de formación de talento multicompetente para el futuro.

inteligencia artificial;clase de idiomas extranjeros;discusiones exploratorias