Esta investigación se basa en las diferencias de las características temporales y modales entre el inglés y el chino, utilizando pruebas de aceptación y comprensión para estudiar el camino y factores de influencia en la adquisición del inglés por parte de estudiantes chinos de nivel intermedio y avanzado. Los resultados muestran: 1) los estudiantes de nivel intermedio pueden distinguir las características temporales y modales, pero no pueden usar las formas temporales para limitar el tiempo de habla y la relación con el tiempo de referencia; 2) la adquisición por parte de los estudiantes de las características temporales y modales sigue un modelo en dos etapas de mapeo-recomposición; 3) los estudiantes de alto nivel pueden recomponer las características temporales expresadas en su lengua materna a través del contexto, pero el mapeo léxico aumentará la dificultad de recomposición de las características. Este estudio proporciona evidencia empírica para optimizar la hipótesis de recomposición de características, y brinda indicaciones teóricas y prácticas para los estudios sobre la adquisición del tiempo y el modo en el segundo idioma.

Comparación de características temporales y modales entre inglés y chino; Hipótesis de recomposición de características; Adquisición de segundo idioma