En este estudio, presentamos un marco teórico para el aprendizaje bilingüe basado en las características de sonido. Utilizamos tareas de comprensión y producción para estudiar la adquisición de 30 aprendices chinos para los contrastes de sonidos en inglés, el sonido cerrado y el sonido sonoro. Examinamos dos niveles, la fonología y los sonidos. El estudio mostró que la adquisición de la característica [sonoridad] en los contrastes de sonidos cerrados y fricativos es asimétrica, los aprendices pueden establecer un contraste basado en la sonoridad entre el sonido cerrado y el sonido sonoro, pero tienen dificultades para establecer un contraste basado en la sonoridad entre los sonidos cerrados. Este estudio muestra que la nueva característica es accesible para la adquisición en la fonología bilingüe, lo que corresponde a la hipótesis accesibilidad de la nueva característica, pero la capacidad del aprendiz para adquirir la nueva característica depende no solo de la posición de la característica en la lengua materna, sino también de su capacidad para suprimir la transferencia negativa de la característica en la lengua materna.

fonología bilingüe;sonido cerrado sonoro;contraste;transferencia fonológica