La educación personalizada en idiomas extranjeros siempre ha recibido mucha atención, y el sector de la enseñanza de idiomas no deja de implementar iniciativas innovadoras. El auge de los grandes modelos de lenguaje ha brindado nuevas oportunidades para la educación personalizada en idiomas extranjeros. Este artículo explora el papel mediador de los grandes modelos de lenguaje en el desarrollo de la educación personalizada en idiomas extranjeros desde dos dimensiones: individual y entre sujetos. A nivel individual, los grandes modelos de lenguaje pueden generar materiales y diseños de enseñanza que se ajusten a las características internas de los estudiantes (como nivel de idioma, estilo cognitivo, intereses, etc.). A nivel entre sujetos, estos modelos pueden ayudar a elaborar diseños interculturales adaptados a diferentes escenarios de interacción. En resumen, todos los profesores y estudiantes de idiomas necesitan adaptarse activamente, mejorando la cultura humanista y la competencia digital. En el contexto de los grandes modelos de lenguaje, los estudiantes de idiomas deben mejorar continuamente su capacidad de autorregulación en el aprendizaje, mientras que los docentes deben proporcionar orientación personalizada durante este proceso. Solo así se puede lograr la interacción orgánica entre maestro, estudiante y máquina, creando verdaderamente talentos personalizados en la enseñanza de idiomas extranjeros.

educación personalizada en idiomas extranjeros; aprendizaje autorregulado; inteligencia artificial generativa; cultura humanista; competencia digital