Una de las cuestiones que preocupa a la comunidad académica es la diferencia de estilo en la expresión académica en inglés entre los no nativos y los nativos. Este estudio examina las diferencias en el uso de palabras en la escritura académica en inglés entre los académicos chinos y angloparlantes desde el punto de vista de las características cuantitativas de la dificultad léxica. Primero, se recopilaron 1132 artículos en inglés y chino publicados por académicos chinos y angloparlantes, y luego se realizó un análisis de las múltiples características léxicas en cada artículo, seguido de la selección de las características más distintivas y un análisis factorial que reveló cinco dimensiones distintas entre los artículos de académicos chinos y los de angloparlantes. Finalmente, se calcularon las puntuaciones de cada artículo para cada dimensión para analizar sus diferencias. Los resultados mostraron que en comparación con los académicos angloparlantes, los artículos de los académicos chinos presentaban una menor generalidad de palabras, una menor estabilidad en las palabras binarias y ternarias, una menor complejidad en el procesamiento de palabras, una mayor implicación de las palabras reales y una menor conexión de las palabras funcionales.

escritura académica; dificultad léxica; académicos chinos y angloparlantes; método de análisis multidimensional