В данном исследовании использовался дизайн с двухфакторным повторным измерением, где объектом исследования стали китайские студенты, изучающие английский язык. Исследовалось влияние сложности задачи и типа задания на устную речь изучающих второй язык с акцентом на языковые формы и функциональные аспекты. Результаты показали: 1) с увеличением сложности задачи у изучающих значительно повышалась языковая точность, однако синтаксическая сложность и функциональная полнота значительно снижались; 2) в отношении типа задания, по сравнению с описанием изображений, в задачах на принятие решений изучающие демонстрировали большее лексическое разнообразие и меньше языковых ошибок, но была слабее функциональная выразительность; 3) между сложностью задачи и типом задания наблюдался значительный взаимодействующий эффект по синтаксической сложности и точности, но взаимодействие было незначительно в функциональном измерении. Данное исследование предоставляет рекомендации по дизайну устных заданий для изучающих второй язык, подчеркивая необходимость баланса между языковыми формами и функциональными требованиями в задачах для развития комплексных языковых навыков.

сложность задачи;тип задания;устная речь второго языка;функциональная полнота