Построение системы общеобразовательных курсов по ключевым коренным языкам является одним из путей подготовки многоязычных специалистов. Оценка качества курсов является важным этапом обеспечения качества подготовки кадров. В данном исследовании на основе интервью с 20 преподавателями и студентами, участвующими в общеобразовательных курсах по ключевым коренным языкам, а также на основе анкетирования 105 преподавателей и 1422 студентов из 9 вузов проанализировано состояние оценки качества курсов с точки зрения критериев оценки и методов оценки, далее с опорой на теорию экосистемы построена система оценки качества общеобразовательных курсов по ключевым коренным языкам с микросистемного, мезосистемного, экзосистемного, макросистемного и хроносистемного уровней, с целью предоставить определенные рекомендации по реализации соответствующей оценки качества.

ключевые коренные языки;общеобразовательные курсы;оценка качества курсов;теория экосистем