Это исследование основано на различиях во временных и модальных чертах английского и китайского, используя тесты приемлемости и понимания, чтобы проверить путь и факторы влияния на усвоение английского языка студентами из Китая среднего и высокого уровня языковой подготовки. Результаты показали: 1) студенты среднего уровня могут различать временные и модальные черты, но не могут использовать формы времени для ограничения времени речи и связанное с референтным временем; 2) усвоение студентами временных и модальных черт следует двухэтапной модели «отображение-перестройка»; 3) студенты высокого уровня могут перестраивать черты времени, выраженные в родном языке через контекст, но отображение слов в контексте увеличивает сложность перестройки черт. Данное исследование предоставляет эмпирическое доказательство для оптимизации гипотезы перестройки черт и имеет теоретические и практические намеки для исследований усвоения времени и модальности во втором языке.

Сравнение временных и модальных черт английского и китайского; Гипотеза перестройки черт; Усвоение второго языка